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11.20《萨提亚转化式系统治疗专业连续培训 Level 2 三阶》 课程现场第三天

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早上9点,随着“铃铃铃……”的铃铛声,萨提亚模式专业班 Level 2 第三天上课了,和蔼可亲的贝曼老师带着温暖的笑对大家说:“有的人一见到我就说:‘我好想念你!””接着,他挑了一下眉,调皮地说:“你们不要想念我,想念是很空、很虚的,是一种负面的能量啊!你想我,为什么不是见到我很兴奋?”

贝曼老师:“今天早上我在想你们还要学什么样的清单呢?觉察是很重要的。首先,觉察你的情境,第二是觉察他人,第三是觉察自己。这需要更多的练习,觉察你内在的历程、能量、未完成事件、如何满足自己渴望?我们知道觉察是改变的第一步,有了觉察的时候,我们要看是什么东西阻碍了我,还有什么东西是我想要的、我期待的。如果我放下这些就会有很多快乐。”

贝曼老师:“当带小团体的时候,我们的目标是既是引导又是跟随。我在新加坡也带领团体,团体是一个系统,有目标导向的。怎么可以把个人目标和团体目标结合起来?团体里每个人都要在你的雷达上,你的眼睛要随时看到每个人,觉察每个人的能量,追踪他的体验,保持联结,每个人都要有参与感……”

贝曼老师:“当带小团体的时候,我们的目标是既是引导又是跟随。我在新加坡也带领团体,团体是一个系统,有目标导向的。……怎么可以把个人目标和团体目标结合起来?团体里每个人都要在你的雷达上,你的眼睛要随时看到每个人,觉察每个人的能量,追踪他的体验,保持连接。最大的问题是每个人都要有参与感……”

提问环节:

A:“我不清晰的部分是:和青少年工作是更聚焦在和父母的关系上,还是青春期?”

贝曼老师:“我们来定义一下青少年,谁是青少年?在美国,每个家庭平均人数是2.6,里面的0.6是青少年,0.4打岔了,因为青少年不在那里了……主要的问题是身份认同。青少年不知道自己是谁,他们已经不是孩子了,又不是成人,有时候非常成熟,非常负责……他们在一个无人的地带里,不是成人也不是孩子。你要看看怎么样跟他们联结呢?在不同的阶段联结,他们有孩子的部分,有成人的部分,有不知道自己在哪里的部分,这是人发展非常独特的时期……”

B:“如何帮助案主提升自我价值感,相信我是值得的?”

贝曼老师:“很高的自我价值感,意味着我活在我的生命能量里,我是自我联结的,我是彰显我的生命能量的,这不是一种感受,是一种更大的概念,我是活在冰山的底层,唯一要去看的是什么东西阻碍了你?萨提亚模式不需要变得超级复杂,冰山是你的一个内在形态,有很多不同的体验,治疗师可以改变案主的体验、感受、观点。”

上面只是一天课程的某一小部分,由于课程体验性、实践性部分较多,请见谅笔者的文笔粗糙,不能尽领其意,只能总结大意。

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